思想政治教育学科建设的新成就

在“面向二十一世纪高校教学内容和课程体系改革计划”指导下，郑永廷同志主编的新版教材《思想政治教育方法论》由高等教育出版社出版了。这是思想政治教育学科建设的一大喜事，是专业、学科建设取得的一项新成就。当1985年郑永廷参与主编我国第一本《思想政治教育方法论》，该书便由于其创新性和实用性而重印四次，发行八万多册。在原国家教委思想政治工作司的组织下，《思想政治教育方法论》经修订，于1992年由高教出版社出版，1995年荣获国家教委优秀教材一等奖。这次新版《思想政治教育方法论》不仅被批准为教育部“九·五”重点教材项目，而且还被列入“面向二十一世纪课程教材”系列。由于其基础坚实，又总结吸取了十多年教学与科研的丰富成果，所以取得了新的突破和全面提高。其新的特色主要体现在以下几个方面。

第一、内容更加充实、完善，体系更加成熟、稳定。该教材分五篇（即概论、思想政治教育的认识方法、实施方法、调节评估方法、研究提高方法）14章，构建了思想政治教育方法论学科的理论体系。除依照世界观与方法论相统一的原则，科学地阐述了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基础、功能特点、历史发展及继承改革等问题外，还采取系统方法论述了以思想政治教育的认识方法、工作方法和反馈调节方法为主体的方法论体系。反映了马克思主义认识论指导下思想政治教育的发展流程。全书篇章结构合理，逻辑性强。既保留了过去版本的优点、特色，又更为充实、完善，理论体系愈益成熟、稳定。

第二、既坚持了马克思主义哲学的指导，又有鲜明的思想政治教育学科特色。作为无产阶级和劳动人民认识、改造世界的世界观和方法论武器，马克思主义哲学无疑是思想政治教育方法论的指导思想和理论基础，而思想政治教育方法论则是一门应用学科。过去的版本在一些地方显得哲学味太浓，而学科特点不足，这次新版教材在总结、提炼丰富实践经验的基础上，吸收了近年来研究的新成果，深化了思想政治教育方法规律的研究，尤其是在思想政治教育实施方法篇中，对思想政治教育的基本方法、一般方法、特殊方法和综合方法的分章论析，较好地概括了我国思想政治教育方法的优势、特点、性质和功能，并深入分析了各类方法的内在联系和整体作用，如对思想政治教育综合方法的论述，不仅有横向的综合，而且有纵向的综合，体现了立体思维，全方位地揭示出各种方法相互联系的整体作用，有利于克服思想政治教育方法单一、呆板等弊病，促进思想政治教育科学化的实现。

第三、深度、广度有了拓展，正确处理了继承、借鉴与改革、创新的辨证关系。教材不仅增设专章论述了“思想政治教育方法论的历史发展”和“思想政治教育方法论的继承与改革”，而且在许多篇章中都有机融入了祖国古代道德教育的优秀遗产、党的思想政治教育的优良传统，还注意评析、借鉴国外思想道德教育的有益经验和有关方法，使读者对我国古代思想政治教育的主要方法和特点，对国外思想道德教育的主要方法和特点，有一个简明的了解。在总结、吸收改革开放和社会主义市场经济条件下思想政治教育方法的新鲜经验方面，在论述邓小平新时期思想政治教育方法的贡献方面，都取得了明显的进步。这些不仅符合思想政治教育方法发展的历史规律，而且使教材内容具有了较强的时代气息。

第四、书稿文字精练，概念简明扼要、科学准确，更好地体现了新教材的权威性和规范性。由于具有科学性与思想性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的优点，所以可读性与可操作性也大大增强。